Online-Kurs Deutsch C1 Pharmazie - Fachsprachkurs für Apotheker

Unterrichtsformat

Der Unterricht findet vollständig live und in Echtzeit statt. Um die schriftlichen Fähigkeiten der Teilnehmenden umfassend zu trainieren, sind diese dazu angehalten, ihre eigenen Notizen anzufertigen. Außerdem hält die Lehrkraft wichtige Informationen der Unterrichtseinheiten, v.a. in den akademischen Heilberufen und den Gesundheitsfachberufen, schriftlich fest und stellt sie den Teilnehmenden täglich in Form von Mitschriften zur Verfügung, in denen der Unterrichtsinhalt zusammenfassend nachgelesen und vertieft werden kann.

Gruppenarbeit im Online-Unterricht

Im Online-Unterricht werden sowohl Partner- als auch Gruppenarbeiten in Breakout-Räumen durchgeführt, um den Austausch innerhalb der Gruppe zu fördern und die Redebeiträge der Teilnehmenden zu erhöhen. Von Anfang an trainieren die Teilnehmenden so ihre mündliche Ausdrucksfähigkeit und Kompetenzen einer situationsadäquaten, strukturierten und interaktiven Gesprächsführung.

Vorbereitung auf die mündliche Fachsprachprüfung

Die Vorbereitung auf die mündliche Fachsprachprüfung ist von Anfang in den Unterricht integriert. Entsprechend des jeweiligen Themenschwerpunktes werden nach der Vorentlastung des Wortschatzes und Wiederholung wichtiger fachlicher Inhalte Rollenspiele, Beratungsgespräche und Übergaben geübt. Am Ende eines jeden Kapitels wird mindestens ein Fallbeispiel aus der FSP besprochen. In der Regel trainieren die Teilnehmenden am Anfang zusammen in Partnerarbeit oder in Gruppenarbeit das Experten-Laien-Gespräch mit dem Fokus auf der Patientensprache ebenso wie das Kollegengespräch mit dem Fokus auf der Fachsprache. Im Laufe des Kurses übernehmen die Teilnehmenden dann ein Fallbeispiel komplett und führen das Experten-Laien-Gespräch mit der Lehrkraft in Form einer Prüfungssimulation. Das Kollegengespräch wird außerdem im Rahmen des Fachunterrichtes mit approbierten Ärzten/-innen, Zahnärzten/-innen oder Apothekern/-innen bzw. mit ausgebildeten Fachkräften der Gesundheitsfachberufe trainiert.

Unterrichtsmaterialien

Die Teilnehmenden erhalten ein Kursbuch und schuleigene Handreichungen. Die Handreichungen enthalten Arbeitsblätter mit Fachtexten, Wortschatzübungen und -listen, Grammatikwiederholungen und -übungen, Fallbeispielen zur Prüfungsvorbereitung, sowie zusätzlichen Übungen, um die vier Fähigkeiten Hören, Lesen, Schreiben und Sprechen gezielt zu trainieren. Hausaufgaben erledigen die Teilnehmenden täglich zur Festigung des Gelernten. Zu diesem Zweck werden die Teilnehmenden außerdem regelmäßig angehalten, zusammenfassende Präsentationen vorzubereiten.

Schriftliche Aufgaben und Korrekturen

Die schriftliche Dokumentation wird umfassend geübt. Nach Erarbeiten der gängigen grammatischen Strukturen und berufstypischen Formulierungen schreiben die Teilnehmenden regelmäßig eigene Texte. Der Fokus liegt hier auf den prüfungsrelevanten Textformen (z.B. pharmazeutische Dokumentationen, Beratungsnotizen, Fallbeispiele, Rezepte, berufstypische E-Mails). Die Korrektur erfolgt schriftlich durch die Lehrkraft, die individuell mit den einzelnen Teilnehmenden nachbesprochen wird. Gegen Ende des Kurses erfolgen zunehmend Prüfungssimulationen, bei denen die Teilnehmenden unter Zeitvorgabe eigene, umfangreiche Texte erstellen. Auch diese Texte werden von der Lehrkraft korrigiert.

Zeitzone und Anwesenheit

Die Unterrichtstermine finden in Mitteleuropäischer Zeit statt. Da es sich um einen staatlich geförderten Kurs handelt, gelten Voraussetzungen: Für die Teilnahme am Kurs ist ein Wohnsitz in Deutschland erforderlich. Während des Kurses dürfen die Teilnehmenden maximal 30% der gesamten Unterrichtszeit abwesend sein. Für jeden Fehltag muss eine schriftliche Entschuldigung vorgelegt werden, ab dem vierten Fehltag ein ärztliches Attest. Ein Anspruch auf Urlaub besteht nicht.

Feedback durch Lehrkräfte

Die Teilnehmenden erhalten kontinuierlich individuelles Feedback. Je nach Gesprächssituation und Aufgabentyp erfolgt das Feedback in direkter zeitlicher Folge oder etwas zeitversetzt. Die Korrektur der Aussprache und Hinweise zur Verständlichkeit nimmt die Lehrkraft in der Regel direkt vor. Anmerkungen zu Fachwortschatz und Grammatik, sowie Verbesserungen der Gesprächsstruktur erfolgen meist am Ende der jeweiligen Gesprächssituation, um den Fluss des Dialoges, der Diskussion oder der Präsentation nicht zu stören. Ziel ist dabei stets das Training der allgemein- und fachsprachlichen Kompetenzen, um sich in der Praxis bei der mündlichen Kommunikation spontan und fließend in klarer, natürlicher Intonation verständigen zu können.